"Should"

Nota sobre la pronunciación de "Should" [shud]: Se pronuncia con una "sh" suave y larga, como si estuvieséis haciendo callar a alguien: Sshhhhhh.... ¡Ojo! No es la "ch" del español, que es corta y dura. Además hay que tener en cuenta que al igual que en "would" la"l" es muda. No es shuld

¿Que significa should? Podemos traducir should por "debería". Por ejemplo: "You should study more[iushudstadimor]." "Deberías estudiar más." 

Veamos algunos ejemplos: Ejemplo 1: I should work [aishud guork].Yo debería trabajar.

Ejemplo 2: She should learn [shishud lern]. Ella debería aprender.

Ejemplo 3. It should work. [Itshud guork]. (Ello) Debería funcionar.

Ejemplo 4: They should play [deishud plei]. Ellos/Ellas deberían jugar.

Veamos ahora la estructura de "Should" en oraciones afirmativas:

Estructura afirmativa: Sujeto + should + "verbo principal en infinitivo".

¿Cómo se pregunta con "Should"?

Estructura preguntas: Should + sujeto + verbo en infinitivo+?

Ejemplo 1: Should I work [shudaiguork]? ¿Debería (yo) trabajar?

Ejemplo 2: Should she study [shudshisstadi]? ¿Debería (ella) estudiar ?

Ejemplo 3. Should it work [shudItgourk]? ¿Debería funcionar? (Ello) 

Ejemplo 4: Should they learn [shud dei lern]? ¿Deberían (ellos/as) aprender? 

¿Cómo se niega con "Should"?

Estructura negación: Sujeto + should + not (shouldn't)+ verbo en infinitivo

Ejemplo 1: I should not (shoudn't) work [ai shudn'tguork]. Yo no debería trabajar.

Ejemplo 2: She should not (shouldn't) study [shi shudn'tsstadi]. Ella no debería estudiar.

Ejemplo 3. It should not(shouldn't) work. [It shudn't gourk]. (Ello) No debería funcionar.

Ejemplo 4: They shouldn't learn [deishudn'tlern]. Ellos/Ellas no no deberían aprender.

OBSERVACIÓN 1: La forma contraída "shouldn't" es la que se utiliza habitualmente al hablar. Si se dice "should not" al hablar, es normalmente para dar énfasis. OBSERVACIÓN 2: Puedo explicar más profundamente "should" (y practicamente todos los temas que presento en el blog), pero no lo considero recomendable. Debemos aprender los temas "por capas"; poco a poco; porque de lo contrario, nuestra cabeza no es capaz de asimilar la información. Lo más importante: repasar, repasar y repetir todo; estructuras gramaticales, sonidos, vocabulario, etc."